La adolescencia y el género son dos aspectos cruciales que afectan la manifestación de las Altas Habilidades/Superdotación (AH/SD) y deben ser comprendidos en profundidad.
Adolescencia: Una etapa crítica del desarrollo
La adolescencia marca una transición fundamental donde convergen cambios hormonales, emocionales, cognitivos y sociales.
Es un momento de reconstrucción de la identidad y búsqueda de autonomía (Papalia & Feldman, 2012). Esta etapa es tanto una realidad biológica como una construcción sociocultural.
Las relaciones con los demás, junto a la presión social para adaptarse al ambiente, juegan un papel central en la conformación del autoconcepto del adolescente, especialmente si presenta AH/SD.
Identidad y conciencia de la diferencia
Los adolescente con AH/SD suelen experimentar intensamente sus diferencia.
Esta vivencia puede derivar en incomodidad, ocultamiento de habilidades o incluso negación de su condición para evitar ser percibido como anormal. Este fenómeno es aún más complejo en contextos educativos que promueven la homogeneidad.
El asincronismo, es decir, el desarrollo desparejo entre las áreas afectiva, intelectual y social, puede incrementar su sensibilidad a las presiones externas. Terrassier (1994) y Silverman (1998) destacan que este desfase puede afectar el bienestar del adolescente.
El rol de la familia
La familia actúa como microsistema social y afecta directamente la imagen y el autoconcepto que el y la adolescente con AH/SD se construyen.
Diálogo, aceptación, límites adecuados y comprensión potencian su desarrollo. Los valores, creencias y expectativas parentales pueden facilitar u obstaculizar la aceptación adolescentes como personas con AH/SD.